3月4日，护理系在护训楼101隆重召开2024年度PBL教学改革总结表彰会议，全面总结PBL教学改革成果成效，表彰在教学过程中表现优秀的学生。护理系主任阎小芹、副主任李献、全体PBL教改研究团队教师、2024级科研护理4班、应急救护1班学生及辅导员老师参加会议。PBL教改研究团队负责人、护理系教师党支部书记姜美玉主持。

会上，阎小芹详细回顾了2024年PBL教学改革的实施过程，她指出，基于整合医学理念的PBL临床思维课程改革，为学生搭建了系统化的临床思维平台，这一改革不仅培养了学生的自主学习能力，还显著提升了学生的学习动力。经过一个学期的实践教学，学生在自主学习能力、团队协作能力以及临床思维能力等方面均取得了显著进步，展现了PBL教学模式的优势。阎小芹肯定了相关教师在教学改革中的辛勤付出与创新精神。她表示，PBL教学改革是国家级职业教育创新团队在模块化教学中的积极探索，下一步，将聚焦基于行动导向理念的教学模式与AI深度融合，游戏化趣味化课程开发等方面深入研究，在教学模式改革、课程建设，新形态教材建设、数字化教学生态构建等方面‌‌做实功、‌出实招、求实效，为培养更多高素质护理人才而不懈奋斗。

姜美玉宣读了表彰决定，对在PBL教学改革中表现突出的优秀学生进行了表彰，并为他们颁发了“临床思维之星”荣誉证书。受表彰的学生代表在发言中分享了他们在PBL学习中的体会与成果，并表示PBL教学模式能使自己主动地参与到学习当中去，并且也体会到了团队沟通合作的重要性。

会后，PBL教师团队继续开展研讨，结合上学期教学工作的经验与教训制定新学的工作目标，并对新编制的教学案例进行修改。